Hadiah penyertaan inovasi

Syukur...itulah ucapan yang dapat diluahkan dari hati.Lau,khabar baik ini dikongsokan bersama rakan dan warga sekolah.Sesungguhnya...inilah saat yang terindah..

hadiah inovasi

Gambar kad:Makanan

Memandangkan masalah untuk memuatnaik video,saya cuba untuk memuatnaik salah satu bahan yang telah digunakan semasa sesi PdP.

kad gambar kod isyarat

Video Pembelajaran:Makanan

Video ini diambil semasa sesi PdP di dalam kelas. Ia bertujuan untuk melihat sejauhmana minat murid terhadap bahan yang dihasilkan.Di samping itu untuk menguji tahap keupayaan murid sama ada dapat mengingat kod isyarat yang telah dipelajari.Rasanya video akan dimuatnaik semula kerana mengalami kesesakan trafik yang perlahan...tunggu ye

Buku baru

Ini merupakan pembelian yang cukup berhemah. Ini kerana buku panduan ini sudah lama ada di pasaran iaitu semasa pesta buku PBAKL2013,tetapi masa itu hendak kawal bajet. Bila ada masa barulah akan dapatkannya, di mana...tentulah di MPH Bookstore. Apabila sudah ada di depan mata,rasanya menyesal kalau tak dapatkannya...dan buku Maze ini sebenarnya kebetulan aje...rasanya macam ada idea bagus..iaitu boleh digunakan sbg bahan set induksi atau masa relif...sekurang-kurangnya kita dapat tahu tahap kebolehan murid kita yang kita tidak tahu...

Harga RM33.00

Harga RM5.90

Video Kenangan

Video ini adalah percubaan saya setelah balik dari kursus. Sebenarnya sudah lama saya ingin belajar cara untuk meyediakan satu video. Tambahan pula saya suka mengambil gambar dan video pendek..cuma masa yang tidak cukup untuk saya lakukannya. Video ini merupakan memori bersama rakan-rakan sepengajian.Saya pernah berjanji untuk menghasilkan dan berkongsi. Mungkin ada lagi item yang perlu saya pelajari,almaklumlah saya budak baru belajar...Apa-apapun saya gembira kerana adanya kenangan ini....

BBM KU-TAJUK:BUAH

Bahan ini dibina semalam. Saya berasa sangat seronok untuk berkongsi. Penggunaan dan pemilihan warna,gambar dan jenis tulisan amat perlu untuk menjadikan bahan yang dibina menarik,ceria. Apatah lagi apabila di tampal di dinding kelas..Murid dapat berinteraksi dengan bahan dan rakan. Walaupun mereka tidak dapat bertutur, kekuatan visual mereka dimaksimumkan supaya mereka dapat mengecam,tahu dan ingat.. Sesungguhnya idea biasa dapat melahirkan impak yang pelbagai.

Idea untuk membuat BBM

Bahan contoh untuk motor halus murid

Bahan ini amat bagus untuk murid yang bermasalah  dalam kemahiran motor halus. Tentunya contoh bahan ini dapat membantu ibu bapa atau guru untuk menangani masalah yang dihadapi oleh anak. Tambahan pula bahan ini mudah didapati dan dipelbagaikan mengikut kreativiti masing-masing.

Buku-Guru Pemimpin 360

Perkara yang dapat kita pelajari:
Kita perlu menjadi diri kita yang sebenar dan tidak perlu berlagak menjadi orang lain. Orang lebih hormat jika kita tidak segan mengakui kekurangan diri. Apabila kita akui kekurangan diri, orang menjadi lebih ikhlas memberi nasihat kepada kita,berbanding sekiranya kita berlagak sempurna lazimnya orang meluat dengan kita..
 Buku ini banyak memberi motivasi,inspirasi kepada semua peringkat insan bergelar guru.Banyak pengajaran yang dapat membuka minda kita agar lebih memandang ke depan. Satu perkataan yang benar-benar menyentuh..sekolah kita adalah wajah kita....

BBM - cuba teka

kad kod perkataan

Kad ini boleh digunakan untuk murid menulis perkataan berdasarkan kod huruf. Murid yang berjaya,diminta untuk mengisyaratkan perkataan yang ditulis...

BBM -kad padanan

kad padanan perkataan dan kod isyarat

Kad ini juga boleh dijadikan aktiviti pengukuhan untuk membolehkan murid menguasai kemahiran yang diajar. Sebagai seorang pendidik, cara mengajar mesti diubah supaya murid seronok untuk belajar.Penghasilan bahan ini juga terpulang kepada kreativiti untuk menjadikannya menarik,mudah dan seronok.Apa yang penting,setiap pencapaian murid diberikan token untuk menggalakkan mereka untuk berusaha dengan bersungguh-sungguh.

Jom belajar ucapan

Ini adalah kemahiran yang patut dipelajari oleh semua murid.Semasa mula-mula belajar kod isyarat ini, tidaklah rasa susah sangat. Cuma kita perlu ingat kod isyarat dan gambarnya...

kod isyarat Ucapan

BBM KU- kENDERAAN

KENDERAAN 1

Inilah sebahagian bahan yang dibuat dan digunakan semasa sesi PdP. setakat ini murid dapat menerima dengan cepat. Kad ini juga dapat dijadikan kad permainan padan dan betul untuk menguji murid mengecam dan membezakan benda yang dilihat.

BBM Suku kata Kv Kv

Bahan ini saya buat semasa belajar dulu. Masa itu seronok kerana dapat berkolaborasi dengan rakan di FB. Selepas buat bbm,masing-masing kongsikan..seronok kerana dapat membantu rakan lain yang memerlukan. sekarang saya masih lagi membuat bahan bbm tapi lebih kepada murid istimewa saya, murid BD.Nanti saya akan muat naik bahan yang telah saya buat itu.

Lagu Negeri Selangor Kod Isyarat

 Latihan lagu negeri kepada murid pendidikan khas (BD). Murid mesti ingat lirik dan kod isyarat.

BBM 2 Tajuk Makanan

Bahan ini dibina supaya murid dapat mengisyaratkan mengikut kod isyarat,membaca perkataan dan mengecam ayat mudah.

Mengenai Autisme

Murid Autisme...tetiba saya teringat pada tugasan semasa belajar dulu. Tambahan pula masa itu saya mempunyai ramai anak murid yang begitu.Seronok mengenali karenah mereka...walau dunia mereka tersendiri,sebenarnya mereka mempunyai keistimewaan yang tersendiri. Bagi ibu bapa yang mempunyai anak istimewa ini, ia adalah ANUGERAH yang amat bermakna. Sekarang banyak buku rujukan yang dapat membantu ibu bapa atau guru untuk lebih mengenali mereka. Seperti saya, cukup bertuah kerana sentiasa mendapat input sama ada melalui buku atau rujukan. Gembira bila ada pensyarah yang sedia berkongsi bahan rujukan..

contoh bbm 1

sesi pDp mengenai tajuk ucapan...menguji keupayaan murid untuk ingat,padan.Apa yang penting murid dapat menguasai kemahiran yang diajar...

kemahiran Tulisan

DEFINISI

Tulisan ialah lambang-lambang bunyi bahasa yang telah dipindahkan dalam bentuk grafik bagi melahirkan perasaan, fikiran dan idea. Menulis adalah proses memindahkan lambang-lambang bunyi yang tersusun dan teradun bagi melahirkan bunyi-bunyi yang bermakna serta dijadikan alat komunikasi. 

PERANAN TULISAN

       - Untuk mendirikan asas yang kukuh supaya seseorang kanak-kanak itu dapat  

      melahirkan idea, fikiran serta perasaan dengan baik, pantas dan cekap. 

- Untuk membolehkan kanak-kanak menyusun huruf-huruf menjadi sukukata, perkataan dan ayat sebagai alat komunikasi dalam kelompok masyarakat.

Untuk membolehkan kanak-kanak berkemahiran dalam satu lagi komponen bahasa dan meluaskan pengetahuan, perhubungan serta matlamat hidup.

- Untuk menyediakan, menyemai, mengasah serta mengukuhkan minat serta bakat kanak-kanak sebagai memenuhi kehendak masyarakat moden (kerana membaca, menulis dan mengira adalah sebahagian daripada asas utama keperluan hidup masa kini). 

- Untuk menghasilkan bentuk-bentuk penulisan kreatif seperti pantun, syair, sajak lain-lain bentuk puisi dan prosa yang dapat memberikan kepuasan jiwa dalam pemikiran, perasaan bukan sahaja diri kanak-kanak itu sendiri, bahkan juga seluruh insan umumnya.

PRATULISAN Pra tulisan merupakan satu peringkat yang perlu dilalui oleh kanak-kanak bagi menyediakan diri ke arah melahirkan lambang-lambang bunyi khusus yang diterima oleh kelompok masyarakat. Pada peringkat awal kanak-kanak membuat contengan di ataS permukaan benda-benda yang sedia ada dalam persekitaran mereka dengan menggunakan bahan-bahan yang boleh meninggalkan kesan ke atas permukaan benda tersebut.

Peringkat contengan ini perkembangan dari membuat contengan bebas hingga keperingkat contengan terkawal. Peringkat pra tulisan ini adalah bagi kanak-kanakmendapatkan latihan otot, tangan,jari serta kordinasi mata tangan. Peringkat pra tulisan perlu menitikberatkan perkara-perkara berikut:
1. Melakukan latihan-latihan pergerakan tangan dan jari melalui aktiviti seperti menggunting, mengoyak, menganyam, menampal, menguli tepung dan lain- lain  

2. Menguasai gerak tangan bebas, cara memegang alat tulis, cara duduk dan sebagainya supaya boleh menulis dengan sempurna dan selesa.

3. Melakukan latihan-latihan pergerakan mata dari kiri ke kanan, dari atas ke bawah dan lain-lain.

4. Melakukan latihan-latihan keselarasan (koordinasi) mata dan tangan.

TULISAN MEKANISME

Setelah kanak-kanak melalui proses pra tulisan, sepatutnya mereka telah faham dan boleh memegang pensel serta cara duduk yang betul dan selesa. Tulisan mekanis merupakan peringkat kedua yang patut didedahkan kepada murid-murid. Sebagaipermulaan untuk memberi kemahiran dalam penulisan mekanis murid-murid diminta membentuk huruf-huruf pada permukaan kertas kosong tanpa garisan. Setelah kemajuannya didapati memuaskan barulah latihan membentuk huruf diberikan. Bermula dengan ruang garisan yang lebar / luas membawa kepada lembaran bergaris kecil sempit. 

Latihan-latihan tulisan mekanis diharapkan murid-murid akan dapat :

- Kemahiran mengawal dan memegang pensel.

- Meneliti, mengenal, menyalin bentuk-bentuk huruf mengikut urutan.

- Mendapat kesedaran tentang perkaitan bunyi dengan tulisan. 

KEMAHIRAN MENULIS ASAS

Teknik Pengajaran Pemulihan Kemahiran Menulis asas Hammil dan Mc Nut (1981) melaporkan bahawa kemahiran menulis mempunyai kaitan rapat dengan bacaan. Kemahiran ini termasuklah kecekapan dalam menulis mekanis, mengeja, tanda baca, huruf, kemahiran belajar dan membentuk makna.

Objektif utama penguasaan kemahiran menulis mekanis atau tulisan tangan ialah supaya mudah dibaca. Pengajaran guru harus berfokus kepada memegang alat tulis, membentuk garisan dan lengkokan huruf dengan betul serta mengekalkan jarak dan bentuk huruf dengan sempurna. Kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran mempunyai masalah menulis. Mercer (1985) yang bersetuju pendapat Hidreth (1947) "menyatakan bahawa punca utama ialah masalah ’psikomotor’, masalah emosi, kegagalan pengamatan terhadap huruf dan perkataan serta daya ingatan yang lemah".

Jenis-jenis masalah tulisan tangan atau tulisan mekanis ini ialah lambat, arah tulisan yang tidak betul,terlalu jarak atau terlalu dekat, bercelaru, senget, terlalu menekan ketika menulis dan tulisan yang berlapis-lapis. 

AKTIVITI-AKTIVITI LATIHAN PRATULISAN
a) Latihan mengikut garisan-garisan rajah atau gambar dari kiri ke kanan.

i. --------- …………. ………….. …………... …………





c) Latihan membentuk bulatan di udara, di meja, di lantai, di atas pasir, di rumput tanpa menggunakan alat tulis.

BULATAN BESAR – BULATAN KECIL

d) Latihan-latihan gerak jari dengan mempermain-mainkan jari, menekan-nekan jari, menggoyangkan tangan, meramas-ramas jari dan sebagainya.

e) Latihan membentuk garisan lurus.




f) Latihan membentuk corak-corak campuran bulatan dan garisan lurus.Dilakukan secara bebas.





g) Latihan melukis gambar-gambar yang mengandungi garisan-garisan lurus dan bulat.

Contoh BBB

Percubaan Pertama

Rupanya cerewet juga untuk mendapatkan susun atur bagi blog ini. Almaklumlah sudah lama tidak cuba membuatnya..Terkial-kial juga mencari dari mana nak mula...apa pengisiannya..saya cuma menulis apa yang terlintas di hati..Di sini saya ingin berkongsi bahan BBB yang saya buat...video...tentunya sesuatu yang membangkitkan kenangan..

Permintaan kawan MY BFF Cikgu Sue

Sebenarnya sudah lama saya ingin menulis di blog. Setiap kali kemahuan itu datang,saya terpaksa melupakannya dek kesibukan dan geram dengan masalah untuk membuka alamat blog. Untuk kali ini,saya mencuba..manalah tahu ia akan menjadi pencetus idea untuk saya teruskan niat di hati yang sudah lama terpendam. Masih terkenang lagi...semasa zaman bergelar siswazah PGSR..belajar membuat blog..seronoknya tidak terkira hingga tidak sedar jam hampir pukul 5 pagi..

Masa itu mencuba kerana memenuhi kandungan kursus. alih-alih kawan kita yang ke depan dan memiliki blognya yang cukup banyak idea,ilmu..maklumlah orang senior dalam bidang pendidikan khas..lainlah dengan saya yang masih belajar dan belajar.Al-kisahnya..malam ini saya menyahut cabarannya untuk membina blog yang berkaitan dengan bahan bantu belajar..banyak bahan yang dibuat,jadi kongsilah dengan rakan-rakan yang sudi...jangan kedekit ilmu..itu pesan pensyarah...